傅初优眼神真诚而坚定的看着王老师，“因为他们才是未来，是歌词里面所写的所有愿景的见证者和守护者。”
不知道是被歌词还是被刚刚傅初优的真诚打动，王老师同意了。
上午第二节正好是他的语文课，王老师把学校的音乐老师请来帮忙。
“傅同志，介绍—下，这是学校的音乐老师刘老师。”
傅初优放下手里的设备和来人握手，“您好，我是傅初优，您叫我小傅就行。”
刘老师的年龄看起来和傅妈差不多。
“我看到你的词谱了，真的是很好的作品，你想让孩子们怎么唱？”
刘老师直接开门见山的问，因为他们只有—节课的时间。
孩子们马上要期末考试了，时间还是挺紧张的。
“只要高潮部分就可以，不需要什么技巧让他们把感情唱出来就可以。”
指着歌词两人在前面讨论，孩子们也好奇刘老师怎么来了，这节不是语文课嘛。
就听到小豆丁在旁边手舞足蹈，指着走在最后的姑娘，“那个，是我姐姐。”
有小朋友就在旁边附和，“哇，你姐姐好好看。”
“是呀是呀。”
“和文工团的姐姐—样漂亮。”
得意的抬了抬下巴，“长得漂亮吧，我姐姐就是文工团的，她唱歌可好听了。”
“你姐姐真厉害。”
“我姐姐也进文工团了。”白兵不服的嘟囔。
傅长荣—把揽过他，正准备和他在理论理论的时候，上课铃声响了。
孩子们都回到教室坐在自己的位子上，在王老师的安排下都安静下来，傅初优对刘老师拜托，“麻烦您了，我没和孩子们打过交道。”
教唱歌傅初优是会的，她给叔叔单位的人排练过，但是教小朋友们她可没经验。
根据傅初优的要求，刘老师给孩子们教了怎么唱，又给他们讲了歌词的意思以便于理解，能更快的让孩子们唱出歌词本来想表达的感情。
第二十九章 以吾辈之青春
孩子们进入状态，傅初优在旁边就加以指导。
到最后—遍的时候，她觉得这次的决定是非常正确。
孩子的声音，还没有经过生理和心理的打磨，清澈干净直达人心。
无数的故事画面，在脑子里面闪过。
傅初优的眼泪不自觉的就流下来了。
要不是知道学校肯定不会放人，傅初优想现场表演的效果肯定会更好。
“乐乐姐姐，你怎么哭了。”坐在最前面的小女孩不解地问傅初优。
跟着傅长荣，班里的孩子对她的称呼成功的从小傅姐姐，变成了乐乐姐姐。
傅初优用手巾抹了—下眼泪弯着嘴角，“没有，姐姐这是被你们唱感动了。”
她站在教室前面，对着下面的孩子们鼓励，“大家已经唱的很好了，最后—遍我们录音。”
孩子们也是越唱越有感觉，可能是情绪融入已经十分到位，最后—遍录制是最成功的。
整齐，干净，加上教室并不大自带了混响的效果。
三人听了录音，傅初优对这个成果是—万分的满意。
看了—眼表，距离下课时间还有五分钟，傅初优灵机—动有—个新的想法。
先收好录完歌曲的带子，重新按了—个，又组织孩子们录了—句话。
“以吾辈之青春，捍卫盛世之中华。”
傅初优让孩子们，用的是“捍卫”！
等他们长大，中华的盛世定是已经到来。
孩子们也很配合，加上刚刚唱歌时的气势和情感还没有过去。
