张教授挑眉："苏同学，说说吧。"
教授做了个"请"的手势，眼神中带着审视。
"是。"她声音不卑不亢。
苏晚晴深吸一口气，"刘勰提出陶钧文思，贵在虚静，传统解释是创作需要内心虚空宁静。但我认为，这里的虚静不是消极的放空，而是作家主动构建的、容纳万象的心理空间。"
她声音渐渐变得坚定，手指轻轻点着桌面，像是给自己起了个节奏："就像陶匠的转轮，看似静止，实则蕴含无限可能。当代网络文学中世界观构建的概念，恰是这种虚静的现代诠释——作者先在心里搭建一个完整而空旷的宇宙，人物和情节才能自然生长。"
教室里一片寂静。张教授的眉头渐渐舒展，而同学们的表情从惊讶变成了思索。
"有意思。"教授示意她继续，"那神与物游呢？"
这个问题像一把钥匙，突然打开了苏晚晴脑海中的某个闸门。
她想起每次写小说时那种奇妙状态——当人物的形象浮现在脑海，那些场景的描写突然变得无比鲜活...
"神与物游..."她眼神微微放空，"是创作者与创作对象间动态的精神互动。不是被动观察，而是全身心投入的共情体验。"她顿了顿，声音变得更加生动，"就像...要写一个金融分析师，光查资料不够，必须理解他的思维模式、职业困境，甚至他西装袖口磨损的细节..."
林小满突然在下面咳嗽一声，眼神暧昧。
苏晚晴这才意识到自己说了什么，耳根瞬间发烫。
但学术的兴奋让她继续下去："这种状态下，作者与创作对象的界限是流动的。刘勰用游字，正是强调这种自由穿梭的创作快感..."
她的分析持续了十多分钟，从文本细读到跨时代比较，条理清晰，见解独到。说到最后，连张教授严肃的脸上都浮现出一丝罕见的笑意。
"很好。"教授打断讨论，这在他课堂上已是最高评价，"苏同学指出了重要一点：《文心雕龙》的智慧在于，它不仅是古代文论，更为我们理解所有时代的创作提供了钥匙。"
他环视教室："这才是文学批评应有的态度——既尊重传统，又敢于创新。"目光落回苏晚晴身上，"下课后留一下。"
林小满在桌下疯狂给苏晚晴竖大拇指，而她只是抿嘴笑了笑，低头继续做笔记，但脸颊上的红晕泄露了她内心的激动。
经过这一遭，苏晚晴的瞌睡虫早就跑没影了。
下课铃响，同学们鱼贯而出，不少人向苏晚晴投来敬佩的目光。
徐若年特意绕到她桌前："晚晴学妹，你刚才的分析太精彩了！……"
徐若年话还没说完，张教授的声音从讲台传来："苏同学？"
她歉意地对徐若年点点头，快步走向讲台。
教授正在整理讲义，头也不抬地说："全国青年文学论坛下个月在杭州举办，有个古典文论与现代创作的研讨单元。"他递来一张宣传单，"我认为你可以代表A大参加。"
苏晚晴接过宣传单，手指微微发抖——这个论坛的评委中有她最崇敬的文学评论家王晓鹰。
"谢谢教授！"她声音因兴奋而轻颤，"我一定认真准备。"
张教授难得地笑了笑："好好发挥。对了，"他状似随意地补充，"王晓鹰教授今年受邀临时担任我校文学院特聘教授，会参与保研面试，有兴趣的话可以多关注一下他的招生要求，对想要考研的同学都有好处。"
这个暗示再明显不过。苏晚晴心跳加速，眼前仿佛出现了一条直通理想学府的康庄大道。
走出教室，林小满立刻扑上来："晴宝！你要出名了！张老头从没这么夸过谁！"她晃着手机，"我都录下来了，这就发个朋友圈"
"别！"苏晚晴慌忙去抢，却见林小满已经眼疾手快地点击了发送。"